讨论问题2：小学体育课学生“不参与”与家长的“保护”关系密切，该怎么办？

在小学体育课堂中（例如：五年级篮球单元），部分学生表现出持续的“不参与”行为（如：消极躲避对抗、拒绝尝试稍有难度的动作、频繁以“身体不适”为由请假旁观）。教师观察发现，这类学生的“不参与”往往与其家长的“过度保护”态度密切相关（如：家长明确要求孩子避免身体接触、因担心受伤而拒绝孩子参加某些项目、过度强调学业而轻视体育价值）。面对这种由家长“过度保护”观念直接或间接导致的学生体育课堂“不参与”问题，体育教师应如何有效地与家长沟通、改善学生参与态度，并在教学中进行适应性调整，以保障学生的体育活动权利、促进其身心健康发展？